Relação entre perdas ambientais e culturais

Relação entre as perdas ambientais e culturais
Um dos fatores principais é a expansão urbana desordenada nos litorais e também nas matas, principalmente na Floresta Amazônica. Com essa expansão vem junto a construção de estradas e instalações de industrias.
A mineração tem grande parcela nessa perda ambiental, essa atividade causa erosão acentuada das encostas e assoreamento dos rios.
Alguns tópicos para melhor entendermos:
• Perda da biodiversidade;
• Recursos hídricos subterrâneos;
• Qualidade do ar;
• Desmatamento de árvores de mais de cem anos, que são patrimônio histórico;
Alguns riscos:
• Aumento das áreas de riscos para uso residencial;
• Alto índice de inundação;
• Paisagem degradada;
• Desvalorização do ecoturismo e lazer;
• Provável redução da atividade pesqueira.
Algumas atitudes podem fazer diferença em relação às questões acima, como elaboração de projetos que visam o crescimento com responsabilidade.

Roteiro para entrevista

ROTEIRO PARA ENTREVISTAS
Nome da pessoa entrevistada e apelido (se tiver):
.........Maria Lúcia Soares Silva ....................................................................
Local de nascimento (país, estado, cidade, bairro):
..Campos dos Goitacazes. ............................................................................
Data de nascimento: .11/01/1944 ...................................... Idade: ....65 ................
Tipo de trabalho: ...Do lar.. ..........................................................................
Endereço atual: ...Rua Érica Reis Nº 22 , Pq. Amorim –Belfordroxo –RJ .............................................................................

Fale um pouco sobre o lugar onde nasceu (descreva locais e pessoas). Havia escola, áreas verdes, muitas casas, edifícios? O lugar era interior, só tinha mato, poucas casas. A maioria das pessoas tinha seu pedacinho de terra e ela mesmo plantava e colhia os alimentos. Ex: feijão, mandioca, couve, abóbora e outros.

Houve muitas modificações? Em quais aspectos? Houve sim, o que antes era tudo mato e roça, hoje tem muitos prédios, carros e extração de petróleo.

Como era o cuidado das pessoas com o ambiente natural? Era maior do que hoje. Antes nós olhávamos víamos aquelas árvores frondosas e as pessoas tinham cuidado de plantar mais árvores, porque fazia sombra e dava frutas.

Considera que amizade, boa vizinhança e festejos eram importantes em relação aos cuidados com o ambiente? Por quê? Todo mundo se ajudava, principalmente na época da colheita. Fazíamos uma espécie de revezamento da terra. Plantávamos numa parte da terra na outra criávamos o gado e depois só mudávamos de lugar.

Como você se vê em relação ao mundo? Cuida dele? Não. Tento mais não cuido como deveria na cidade grande a vida é muito corrida, não tenho tempo de plantar nada e nem espaço para isso.

Qual foi o resultado de sua Pegada Ecológica? Pensa que pode ser melhorada? Como? O resultado não foi bom. Posso melhorar sim. Cuidando em separar o lixo para reciclagem, fazer uma hortinha nem que seja em um caixote, andar mais a pé ou em transporte coletivo, coisas desse tipo.
Patricia Soares Fonseca – Santana-AP

INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIA AO CURRÍCULO

INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIA AO CURRÍCULO
Resumo
Inseridos na dinâmica do processo de profundas transformações sociais, características da pós-modernidade, somos convocados pela necessidade de repensar as mudanças na educação, bem como a imprescindível atualização da formação docente para integrar as tecnologias ao currículo escolar. Na sua formação, o professor da sociedade contemporânea não pode desprezar o uso da tecnologia digital, entre outros motivos, porque, enquanto instrumento de mediação, a tecnologia contribui para “potencializar novas formas de expressão do pensamento’’.
Os avanços na tecnologia da informação possibilitam o envolvimento de aspectos que permitem a resolução de problemas enfrentados nas escolas. Essas tecnologias aplicadas ao currículo permitem uma comunicação que incluem possibilidades para produzir e disponibilizar conteúdos que compartilhem idéias proporcionando uma maior interação entre os envolvidos na elaboração de projetos.
Patrícia Soares Fonseca

REPOSITÓRIOS DIGITAIS

REPOSITÓRIOS DIGITAIS
O que são?
Repositórios digitais são coleções de informação digital, que podem ser construídas de diferentes formas e com diferentes propósitos. Podem ser colaborativos e com um controle suave dos conteúdos e da autoridade dos documentos, tal como as dirigidas para o público em geral (a Wikipedia é um exemplo).

O repositório deve ser sustentável e fiável, bem enquadrado e bem gerido.
O foco e a motivação para criar repositórios digitais pode também diferir, de acordo com o contexto e as comunidades onde foram construídos e, conseqüentemente, existe alguma variação nos serviços que disponibilizam, numa variedade de diversas áreas funcionais, como o acesso ligado aos recursos, modalidades novas de publicação, partilha de dados (reutilizar objetos de aprendizagem e de dados de pesquisa (Heery & Anderson, 2005, p. 6).

Navegando por Repositórios de Material Digital

Nessa atividade naveguei por alguns sites explorando, sobretudo o material em vídeo, som e imagem. Como exemplo tem portal do professor e o youtube.
Exemplos:
Histórias infantis
Folclore brasileiro


http://www.contos.poesias.nom.br/historiasinfantis/historiasinfantis.htm
http://www.youtube.com/watch?v=ZluM7jTUP5o

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html

Plano de aula

Escola Estadual Igarapé da Fortaleza
Disciplina: Filosofia
Turma: 322 – Tarde
Professor: Patrícia Soares Fonseca
Duração: 50 min.
Assunto: A vida de Santo Agostinho


Objetivos:
-Despertar no Educando o Interesse pela biografia de Santo Agostinho e sua importância no mundo atual, além de mostrar as várias etapas e mudanças que ocorreram desde o principio da filosofia até a atualidade.


Conteúdo:
-A vida de Santo Agostinho


Estratégias e recursos da aula:
-Através da investigação pela relação professor-aluno/aluno-professor descobrir quais os conhecimentos já adquiridos pelos educandos referente à vida de Santo Agostinho para um melhor aprofundamento e aplicação do assunto.
Refletir sobre as frases do slide.
-Assistir o vídeo no youtube
http://www.youtube.com/watch?v=CiwgSG8fnQY


Avaliação: Socialização entre os alunos/professor e síntese do conteúdo.

AS TECNOLOGIAS

Em seu início, a computação era tida como um mecanismo que tornava possível automatizar determinadas tarefas em grandes empresas e nos meios governamentais. Com o avanço tecnológico, as "máquinas gigantes" começaram a perder espaço para equipamentos cada vez menores e mais poderosos. A evolução das telecomunicações permitiu que, aos poucos, os computadores passassem a se comunicar, mesmo estando em lugares muito distantes geograficamente. Como conseqüência, tais máquinas deixaram de simplesmente automatizar tarefas e passaram a lidar com Informação.
Já a tecnologia da informação se traduz nas ferramentas tecnológicas utilizadas em um determinado meio (sistema), representada a partir da existência dos softwares, video e teleconferências, bem como o uso da internet.

Concluímos e deixamos até mesmo como reflexão em estudos futuros que, o fator fundamental no processo de aprendizagem com a utilização da tecnologia de informática com crianças e adolescentes, é que, não podemos em hipótese alguma tornar esse método (ferramenta) como prioritário no ensino, isto é, como condição, mas sim em uma segunda ordem de escala e importância, como sendo um "pano de fundo", permitindo somente a estas crianças e adolescentes a utilização lúdica da tecnologia, preparando-as assim para uma melhor vida futura e presente, através do acompanhamento dessa evolução tecnológica, despertando desta maneira a utilização racional dessa tecnologia nas novas eras.